Журнал Университетское управление: практика и анализ
string(21756) "
» Архив » 2018 » №5 » Моделирование траектории развития экономических факультетов в технических вузах в условиях цифровизации экономики

Е. В. Орлова

Уфимский государственный авиационный технический университет
Россия, 450008, г. Уфа, ул. К. Маркса, 12; ekorl@mail.ru

МОДЕЛИРОВАНИЕ ТРАЕКТОРИИ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ФАКУЛЬТЕТОВ В ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗАХ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ ЭКОНОМИКИ

Аннотация. Быстро происходящие изменения, свойственные современному обществу и технологической реальности, формируют значимые сложности при выстраивании траекторий развития технических вузов. Высокая неопределенность при оценивании востребованности специальностей в области экономики и управления в среднесрочной перспективе обостряет дискуссии о перспективах развития экономических факультетов в технических вузах. Междисциплинарный подход становится важным в научно-исследовательской деятельности, а также все более ценным для выпускников. Целью статьи является обоснование необходимости и разработка новой модели развития экономических факультетов в технических вузах в соответствии с современными запросами экономики и общества. Проведен критический теоретико-методический анализ зарубежной и отечественной литературы. Материалами исследования послужили статистические данные, данные опросов и анкетирования. Использовались методы системного анализа, методы теории управления, методы статистической обработки данных. По результатам проведенного эмпирического анализа сделано следующее: во-первых, показан рост потребности в специалистах в области экономики и управления, обеспечивающих качество человеческого капитала; во-вторых, доказано существование квалификационных разрывов между предоставляемыми вузами и требуемыми со стороны работодателей профессиональными компетенциями, в-третьих, обоснована необходимость согласования интересов четырех субъектов рынка труда - государства, работодателей, образовательных организаций и студентов. Разработанная модель основана на принципах междисциплинарности, универсальности и практической направленности с учетом современных требований цифровизации экономики, а также государственных образовательных и профессиональных стандартов. В отличие от других данная модель определяет основные направления развития экономических факультетов в технических вузах, обосновывает потребность в образовательных программах, на которые они должны быть ориентированы, идентифицирует целевые компетенции студентов и преподавателей. Практическая значимость исследования состоит во внедрении результатов разработанной модели, позволяющих повысить качество образования в области экономики и управления в технических вузах, повысить эффективность образовательной и научно-исследовательской деятельности.

Ключевые слова: реформирование вузов, рынок труда в сфере экономики и управления, инженерно-экономические образовательные программы, рост качества образования, технические вузы

Для цитирования: Орлова Е. В. Моделирование траектории развития экономических факультетов в технических вузах в условиях цифровизации экономики. Университетское управление: практика и анализ. 2018; 22(5): 88-104. DOI 10.15826/umpa.2018.05.052.

Список литературы

  1. Ануфриева Ю. В. Профессиональная подготовка студентов экономического профиля в условиях модернизации высшего образования // Мир науки, культуры, образования. 2018. № 1 (68). С. 175-177.
  2. Дадалко В. А., Соловкина Е. Д. Компетенции для цифровой экономики и трансформация образовательной системы в условиях VI экономического уклада // Национальные интересы: приоритеты и безопасность. 2018. Т. 14. № 5 (362). С. 913-926.
  3. Manuelli R. E., Seshadri A. Human Capital and the Wealth of Nations, American Economic Review, 2014, no. 104 (9), pp. 2736-2762.
  4. Tarhan B. A., Samani M. O., Samani H. Modernization, nationalization, globalization: Turkish Higher Education and Academics with a Perspective on the Problem of Identity, Quality and Quantity, 2017, vol. 17, pp. 1-13.
  5. Pruel N., Tarando E., Ovsiannikov V., Mishalchenko Y., Malinina T., Borisov A. Economic priorities of Russian State University Education in the Light of the Bologna Process, Journal of Applied Economic Science, 2017, vol. 12, no. 8, pp. 2429-2441.
  6. Zhu T.-T., Peng H.-R., Zhang Y.—J. The Influence of Higher Education Development on Economic Growth: Evidence from Central China, Higher Education Policy, 2018, vol. 31, no. 2, pp. 139-157.
  7. Karpova N. K., Uvarovskyb А. Р., Mareevc V. I., Petrovac N. P., Borzilovc Y. P. Methodological Features of Educational System Modernization in the Context of the «Economy of Knowledge», International Journal of Environmental & Science Education, 2016, vol. 11, no. 18, pp. 11227-11237.
  8. McGowan A., Andrews D. Labour Market Mismatch and Labour Productivity: Evidence from PIAAC Data, OECD Economics Department Working Papers, 2015, no. 1209, available at: http://dx.doi.org/10.1787/5js1pzx1r2kb-en (accessed: 22.10.2018).
  9. Deming D. The Growing Importance of Social Skills in the Labor Market, NBER Working Paper, 2015, no. 21473.
  10. Skills for a Digital World: Report of OECD, 2016, available at: https://www.oecd.org/els/emp/Skills-for-a-Digital-World.pdf (accessed: 22.10.2018).
  11. Белова О. В. Профессионально-общественная аккредитация - новая надежда // Образовательные технологии. 2015. № 1. С. 47-58.
  12. Шейнбаум В. С. Задачи высшей школы в становлении и развитии системы независимой оценки инженерных квалификаций применительно к ТЭК // Инженерное образование. 2018. № 23. С. 10-21.
  13. Труд и занятость в России. 2017: Стат.сб. M.: Росстат, 2017. 261 c.
  14. Исследования от HeadHunter. [Электронный ресурс]. URL: https://hh.ru/article/research (дата обращения: 20.10.2018).
  15. Рейтинги профессий. [Электронный ресурс]. URL: https://moeobrazovanie.ru (дата обращения: 20.10.2018).
  16. Атлас новых профессий. М.: Сколково, 2014. 168 с. [Электронный ресурс]. URL: http://www.skolkovo.ru/ public/media/documents/research/sedec/SKOLKOVO_SEDeC_Atlas.pdf (дата обращения: 26.10.2018).
  17. Россия 2025: от кадров к талантам. Доклад BCG. Москва, 2017.70 c.
  18. Килина А. А., Тукова Е. А. Перспективы развития экономического факультета в технических вузах // Педагогический опыт: теория, методика, практика. 2016. № 4. С. 95-97.
  19. Долженко Р. А. Анализ рынка труда в сегменте «управление персоналом» // ЭКО. 2018. № 48 (8). С. 161-179.
  20. Сенашенко В. С., Макарова А. А. Образовательная гибридизация как инструмент модернизации системы высшего образования // Alma mater (Вестник высшей школы). 2017. № 1. С. 11-15.
  21. Kim T., Cho J. Y., Lee B. G. Evolution to Smart Learning in Public Education: a Case Study of Korean Public Education, Open and Social Technologies for Networked Learning, 2013.
  22. Putilov A. V., Bugaenko M. V., Timokhin D. V. Revisiting the Modernization of the Educational Process IT Component in Russia on the Basis of the Model of «Economic Cross», AIP Conference Proceedings, 2017, vol. 1797, DOI: 10.1063/1.4972434.
  23. Попова Е. П. Организационное развитие вузов и снижение эффективности организационной деятельности // Вестн. Волгогр. гос. ун-та. Сер. 7, Филос. 2015. № 3 (29). С. 162-167.
  24. Стратегии развития российских вузов: ответы на новые вызовы / под науч. ред. Н. Л. Титовой. М.: МАКС Пресс, 2008. 668 с.
  25. Шендерова С. В. Реформа высшего образования и условия преподавания экономических дисциплин. [Электронный ресурс]. URL: http://ecsocman.hse. ru/data/615/646/1219/Shenderova.pdf (дата обращения: 22.10.2018).
  26. Родионова Л. И. Проблемы качества образования в условиях диссипативности образовательного пространства // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 594. С. 172-176.
  27. Шастина А. Е. Потребность современного инженера в развитии организационно-управленческих компетенций // Теория и практика общественного развития. 2013. № 6.
  28. Чигиринская И. В. Новые аспекты технического образования: экономическая компетентность инженера // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2008. № 6. С. 76-79.
  29. Альшуллер Г С. Найти идею: Введение в ТРИЗ-теорию решения изобретательских задач. М.: Альпина Паблишерз, 2010.
  30. Лихолетов В. В., Годлевская Е. В. О системно-философском и инструментальном базисе элитной подготовки будущих инженеров // Инженерное образование. 2018. № 23. С. 45-54.
  31. Блинов А. М., Овчинникова Е. Н., Быкова О. Г. Инженерная этика выпускников технических вузов // Инженерное образование. 2018. № 23. С. 169-175.
  32. Яковлева Т. А. Востребованность организационно-экономических компетенций инженеров // Ученые записки Комсомольского-на-Амуре государственного технического университета. 2016. № III-2 (27). С. 95-98.
  33. Кочетков Г., Супян В. Роль университетов в формировании инновационной экономики регионов (опыт США и уроки для России). // МИР (Модернизация. Инновации. Развитие). 2010. № 1. С. 68-77.
  34. Орлова Е. В. Механизмы принятия решений в многоагентных экономических системах: системно-синергетический подход: монография. Уфа: УГАТУ, 2016. 187 с.
  35. Орлова Е. В. Методы, модели и алгоритмы управления многоагентными экономическими системами на принципах согласованности интересов: монография. Уфа: УГАТУ, 2016. 240 с.

E. V. Orlova

Ufa State Aviation Technical University
12 K. Marx str., Ufa, 450008, Russian Federation; ekorl@mail.ru

MODELING A TRAJECTORY FOR ECONOMIC FACULTIES DEVELOPMENT IN TECHNICAL UNIVERSITIES UNDER THE CONDITIONS OF ECONOMY DIGITALIZATION

Abstract. Rapid changes in modern society and technological reality define significant difficulties in forming the development trajectory of technical universities. More and more discussions on the prospects for the economic faculties development in technical universities break out because of the most uncertainly indicated medium-term demand for economic and management specialties. An interdisciplinary approach becomes important not only in theoretic studies, but also for university graduates’ practical skills. The purpose of this paper is to justify the need and to work out a new model of economic faculties development in technical universities according to today’s economic and social demands. The article presents a critical theoretical and methodological analysis of Russian and foreign literature. The materials of the research are statistic, survey, and questionnaires data. There have been used methods of system analysis, of management theory, and of statistical data processing. The analysis showed, firstly, the increasing need for specialists in economic and management spheres providing the quality of human capital; secondly, existing qualification gaps between the professional competencies provided by universities and those required by employers; thirdly, the necessity to coordinate the interests of the four members of the labour market - state, employers, educational organizations, and students. The developed model is based on the principles of interdisciplinarity, universality, practical orientation, and takes into account modern economy digitalization requirements, as well as state educational and professional standards. Unlike other models, this one determines the main directions of economic faculties development, justifies the need for educational programmes for them to be oriented, and identifies the targeted competencies of students and teachers. The practical significance of the research is in the developed model results application, which makes it possible to improve the quality of the education in the spheres of economics and management, therefore increasing the efficiency of education and research in technical universities.

Keywords: university reform; labour market in economics and management; engineering and economic educational programmes; education quality growth; technical universities

For citation: Orlova E. V. Modeling a Trajectory for Economic Faculties Development in Technical Universities under the Conditions of Economy Digitalization. University Management: Practice and Analysis. 2018; 22(5): 88-104. (In Russ.). DOI 10.15826/umpa.2018.05.052

References

  1. Anufrieva Y. V. Professional’naya podgotovka studentov ekonomicheskogo profilya v usloviyakh modernizatsii vysshego obrazovaniya [Professional training of students of economic profile in the context of modernization of higher education]. World of Science, Culture, Education. 2018. no. 1 (68), pp. 175-177. (In Russ.).
  2. Dadalko V. A., Solovkina E. D. Kompetentsii dlya tsi-frovoy ekonomiki i transformatsiya obrazovatel’noy sistemy v usloviyakh VI ekonomicheskogo uklada [Competences for the digital economy and the transformation of the educational system in the conditions of the VI economic structure]. National Interests: Priorities and Security, 2018, no. 5 (362), pp. 913-926. (In Russ.).
  3. Manuelli R. E., Seshadri A., American Economic Review, 2014, no. 104 (9), pp. 2736-2762.
  4. Tarhan B. A., Samani M. O., Samani H. Modernization, Nationalization, Globalization, 2017, vol. 17, pp. 1-13.
  5. Pruel N., Tarando E., Ovsiannikov V., Mishalchenko Y., Malinina T. B., 2017, 2017, vol. 12, no. 8, pp. 2429-2441.
  6. Zhu T.- T., Peng H. - R., Zhang Y.-J. The Evolution from Central China, 2018, Higher Education Policy, vol. 31, no. 2, pp. 139-157.
  7. Karpova N. K., Lvovskyb A. R., Mareevc V. I., Petrovac N. P., Borzilovc Y. P. Methodological Features of the Educational System Modernization of the Economy of Knowledge, International Journal of Environmental & Science Education, 2016, vol. 11, no. 18, pp. 11227-11137.
  8. McGowan A., Andrews D. Labor Market Mismatch and Labor Productivity: Evidence from PIAAC Data, OECD Economics Department Working Papers, 2015, no. 1209, available at: http://dx.doi.org/10.1787/5js1pzx1r2kb-en (accessed: 10/22/2018).
  9. Deming D. Skills in the Labor Market, NBER Working Paper, 2015, no. 21473.
  10. Skills for a Digital World: Report of OECD, 2016, available at: https://www.oecd.org/els/emp/Skills-for-a-Digital-World.pdf (accessed: 10/22/2018).
  11. Belova O. V. Professional’no-obshchestvennaya ak-kreditatsiya - novaya nadezhda [Professional and public accreditation - new hope]. Educational technologies, 2015, no. 1, pp. 47-58. (In Russ.).
  12. Sheinbaum V. S. Zadachi vysshey shkoly v stanovlenii i razvitii sistemy nezavisimoy otsenki inzhenernykh kvalifi-katsiy primenitel’no k TEK [The tasks of the higher school in the formation and development of the system of independent assessment of engineering qualifications in relation to the fuel and energy complex]. Engineering Education, 2018, no. 23, pp. 10-21. (In Russ.).
  13. Trud i zanyatost’ v Rossii [Labor and employment in Russia], Moscow, Rosstat, 2017, 261 p. (In Russ.).
  14. Issledovaniya ot HeadHunter [Research from HeadHunter], available at: https://hh.ru/article/research (accessed: 20.10.2018).
  15. Reytingi professiy [Professions Ratings], available at: https://moeobrazovanie.ru (accessed: 20.10.2018). (In Russ.).
  16. Atlas novykh professiy [Atlas of new professions], Moscow, Skolkovo, 2014. 168 p, available at: http://www.skolko-vo.ru/public/media/documents/research/sedec/SKOLKOVO_SEDeC_Atlas.pdf (accessed: 26.10.2018). (In Russ.).
  17. Rossiya 2025: ot kadrov k talantam [Russia 2025: from cadres to talents], Moscow, BCG report, 2017, 70 p. (In Russ.).
  18. Kilina A. A., Tukova E. A. Perspektivy razvitiya ekonomicheskogo fakul’teta v tekhnicheskikh vuzakh [Prospects for the development of the economic faculty in technical universities]. Pedagogical Experience: Theory, Methodology, Practice, 2016, no. 4, pp. 95-97. (In Russ.).
  19. Dolzhenko R. A. Analiz rynka truda v segmente «up-ravleniye personalom» [Analysis of the labor market in the segment «personnel management»]. EKO, 2018. no. 48 (8), pp. 161-179. (In Russ.).
  20. Senashenko V. S., Makarova A. A. Obrazovatel’naya gibridizatsiya kak instrument modernizatsii sistemy vys-shego obrazovaniya [Educational hybridization as a tool for the modernization of higher education]. Alma Mater (Bulletin of Higher Education), 2017, no. 1, pp. 11-15. (In Russ.).
  21. Kim T., Cho J. Y., Lee B. G. Evolution to Smart Learning in Public Education: a Case Study of Korean Public Education, Open and Social Technologies for Networked Learning, 2013.
  22. Putilov A. V., Bugaenko M. V., Timokhin D. V. The AIP Conference Proceedings, 2017, vol. 1797, DOI: 10.1063 / 1.4972434.
  23. Popova E. P. Organizatsionnoye razvitiye vu-zov i snizheniye effektivnosti organizatsionnoy deyatel’nosti [Organizational development of universities and reduced efficiency of organizational activity]. Vestn. Volgogr. State University, Ser. 7, Philos., 2015, no. 3 (29), pp. 162-167. (In Russ.).
  24. Strategies for the development of Russian universities: answers to new challenges / under scientific. ed. N. L. Titova. M.: MAKS Press, 2008. 668 p. (In Russ.).
  25. Shenderova S. V. Reforma vysshego obrazovani-ya i usloviya prepodavaniya ekonomicheskikh distsip-lin [The reform of higher education and the conditions of teaching economic disciplines], available at: http://ecsoc-man.hse.ru/data/615/646/1219/Shenderova.pdf (accessed: 22.10.2018). (In Russ.).
  26. Rodionova L. I. Problemy kachestva obrazovaniya v usloviyakh dissipativnosti obrazovatel’nogo prostrans-tva [Problems of quality of education in the conditions of dissipativeness of the educational space]. Problems of Modern Pedagogical Education, 2018, no. 59-4, pp. 172-176. (In Russ.).
  27. Shastina A. E. Potrebnost’ sovremennogo inzhenera v razvitii organizatsionno-upravlencheskikh kompetentsiy [The need of a modern engineer in the development of organizational and managerial competencies]. Theory and Practice of Social Development, 2013, no. . (In Russ.).
  28. Chigirinskaya I. V. Novyye aspekty tekhnicheskogo obrazovaniya: ekonomicheskaya kompetentnost’ inzhen-era [New aspects of technical education: economic competence of an engineer]. News of the Volgograd State Pedagogical University, 2008, no. 6, pp. 76-79. (In Russ.).
  29. Alshuller G. Nayti ideyu: Vvedeniye v TRIZ-teoriyu resheniya izobretatel’skikh zadach [Finding an Idea: Introduction to TRIZ-Theory for Inventive Problem Solving], Moscow, Alpina Publishers, 2010. (In Russ.).
  30. Likholetov V. V., Godlevskaya E. V. O sistemno-filosofskom i instrumental’nom bazise elitnoy podgotovki budushchikh inzhenerov [On the system-philosophical and instrumental basis of the elite training of future engineers]. Engineering Education, 2018, no 23, pp. 45-54. (In Russ.).
  31. Blinov A. M., Ovchinnikova E. N., Bykova O. G. Inzhenernaya etika vypusknikov tekhnicheskikh vu-zov [Engineering ethics of graduates of technical universities]. Engineering education, 2018, no. 23, pp. 169-175. (In Russ.).
  32. Yakovleva T. A. Vostrebovannost’ organizatsionno-ekonomicheskikh kompetentsiy inzhenerov [The demand for organizational and economic competence of engineers]. Scientific notes of Komsomolsk-on-Amur State Technical University, 2016, no III-2 (27), pp. 95-98. (In Russ.).
  33. Kochetkov G., Supyan V. Rol’ universitetov v formirovanii innovatsionnoy ekonomiki regionov (opyt SSHA i uroki dlya Rossii) [The role of universities in shaping the regional innovation economy (US experience and lessons for Russia)]. MIR (Modernization. Innovations. Development), 2010, no. 1, pp. 68-77. (In Russ.).
  34. Orlova E. V. Mekhanizmy prinyatiya resheniy v mno-goagentnykh ekonomicheskikh sistemakh: sistemno-siner-geticheskiy podkhod [Decision making mechanisms in multiagent economic systems: a system-synergetic approach], Ufa, USATU, 2016, 187 p. (In Russ.).
  35. Orlova E. V. Metody, modeli i algoritmy upravleniya mnogoagentnymi ekonomicheskimi sistemami na printsi-pakh soglasovannosti interesov [Methods, models and control algorithms for multi-agent economic systems based on the principles of interests coherence], Ufa, USATU, 2016, 240 p. (In Russ.).

"
» Архив » 2018 » №5 » Моделирование траектории развития экономических факультетов в технических вузах в условиях цифровизации экономики

Е. В. Орлова

Уфимский государственный авиационный технический университет
Россия, 450008, г. Уфа, ул. К. Маркса, 12; ekorl@mail.ru

МОДЕЛИРОВАНИЕ ТРАЕКТОРИИ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ФАКУЛЬТЕТОВ В ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗАХ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ ЭКОНОМИКИ

Аннотация. Быстро происходящие изменения, свойственные современному обществу и технологической реальности, формируют значимые сложности при выстраивании траекторий развития технических вузов. Высокая неопределенность при оценивании востребованности специальностей в области экономики и управления в среднесрочной перспективе обостряет дискуссии о перспективах развития экономических факультетов в технических вузах. Междисциплинарный подход становится важным в научно-исследовательской деятельности, а также все более ценным для выпускников. Целью статьи является обоснование необходимости и разработка новой модели развития экономических факультетов в технических вузах в соответствии с современными запросами экономики и общества. Проведен критический теоретико-методический анализ зарубежной и отечественной литературы. Материалами исследования послужили статистические данные, данные опросов и анкетирования. Использовались методы системного анализа, методы теории управления, методы статистической обработки данных. По результатам проведенного эмпирического анализа сделано следующее: во-первых, показан рост потребности в специалистах в области экономики и управления, обеспечивающих качество человеческого капитала; во-вторых, доказано существование квалификационных разрывов между предоставляемыми вузами и требуемыми со стороны работодателей профессиональными компетенциями, в-третьих, обоснована необходимость согласования интересов четырех субъектов рынка труда - государства, работодателей, образовательных организаций и студентов. Разработанная модель основана на принципах междисциплинарности, универсальности и практической направленности с учетом современных требований цифровизации экономики, а также государственных образовательных и профессиональных стандартов. В отличие от других данная модель определяет основные направления развития экономических факультетов в технических вузах, обосновывает потребность в образовательных программах, на которые они должны быть ориентированы, идентифицирует целевые компетенции студентов и преподавателей. Практическая значимость исследования состоит во внедрении результатов разработанной модели, позволяющих повысить качество образования в области экономики и управления в технических вузах, повысить эффективность образовательной и научно-исследовательской деятельности.

Ключевые слова: реформирование вузов, рынок труда в сфере экономики и управления, инженерно-экономические образовательные программы, рост качества образования, технические вузы

Для цитирования: Орлова Е. В. Моделирование траектории развития экономических факультетов в технических вузах в условиях цифровизации экономики. Университетское управление: практика и анализ. 2018; 22(5): 88-104. DOI 10.15826/umpa.2018.05.052.

Список литературы

  1. Ануфриева Ю. В. Профессиональная подготовка студентов экономического профиля в условиях модернизации высшего образования // Мир науки, культуры, образования. 2018. № 1 (68). С. 175-177.
  2. Дадалко В. А., Соловкина Е. Д. Компетенции для цифровой экономики и трансформация образовательной системы в условиях VI экономического уклада // Национальные интересы: приоритеты и безопасность. 2018. Т. 14. № 5 (362). С. 913-926.
  3. Manuelli R. E., Seshadri A. Human Capital and the Wealth of Nations, American Economic Review, 2014, no. 104 (9), pp. 2736-2762.
  4. Tarhan B. A., Samani M. O., Samani H. Modernization, nationalization, globalization: Turkish Higher Education and Academics with a Perspective on the Problem of Identity, Quality and Quantity, 2017, vol. 17, pp. 1-13.
  5. Pruel N., Tarando E., Ovsiannikov V., Mishalchenko Y., Malinina T., Borisov A. Economic priorities of Russian State University Education in the Light of the Bologna Process, Journal of Applied Economic Science, 2017, vol. 12, no. 8, pp. 2429-2441.
  6. Zhu T.-T., Peng H.-R., Zhang Y.—J. The Influence of Higher Education Development on Economic Growth: Evidence from Central China, Higher Education Policy, 2018, vol. 31, no. 2, pp. 139-157.
  7. Karpova N. K., Uvarovskyb А. Р., Mareevc V. I., Petrovac N. P., Borzilovc Y. P. Methodological Features of Educational System Modernization in the Context of the «Economy of Knowledge», International Journal of Environmental & Science Education, 2016, vol. 11, no. 18, pp. 11227-11237.
  8. McGowan A., Andrews D. Labour Market Mismatch and Labour Productivity: Evidence from PIAAC Data, OECD Economics Department Working Papers, 2015, no. 1209, available at: http://dx.doi.org/10.1787/5js1pzx1r2kb-en (accessed: 22.10.2018).
  9. Deming D. The Growing Importance of Social Skills in the Labor Market, NBER Working Paper, 2015, no. 21473.
  10. Skills for a Digital World: Report of OECD, 2016, available at: https://www.oecd.org/els/emp/Skills-for-a-Digital-World.pdf (accessed: 22.10.2018).
  11. Белова О. В. Профессионально-общественная аккредитация - новая надежда // Образовательные технологии. 2015. № 1. С. 47-58.
  12. Шейнбаум В. С. Задачи высшей школы в становлении и развитии системы независимой оценки инженерных квалификаций применительно к ТЭК // Инженерное образование. 2018. № 23. С. 10-21.
  13. Труд и занятость в России. 2017: Стат.сб. M.: Росстат, 2017. 261 c.
  14. Исследования от HeadHunter. [Электронный ресурс]. URL: https://hh.ru/article/research (дата обращения: 20.10.2018).
  15. Рейтинги профессий. [Электронный ресурс]. URL: https://moeobrazovanie.ru (дата обращения: 20.10.2018).
  16. Атлас новых профессий. М.: Сколково, 2014. 168 с. [Электронный ресурс]. URL: http://www.skolkovo.ru/ public/media/documents/research/sedec/SKOLKOVO_SEDeC_Atlas.pdf (дата обращения: 26.10.2018).
  17. Россия 2025: от кадров к талантам. Доклад BCG. Москва, 2017.70 c.
  18. Килина А. А., Тукова Е. А. Перспективы развития экономического факультета в технических вузах // Педагогический опыт: теория, методика, практика. 2016. № 4. С. 95-97.
  19. Долженко Р. А. Анализ рынка труда в сегменте «управление персоналом» // ЭКО. 2018. № 48 (8). С. 161-179.
  20. Сенашенко В. С., Макарова А. А. Образовательная гибридизация как инструмент модернизации системы высшего образования // Alma mater (Вестник высшей школы). 2017. № 1. С. 11-15.
  21. Kim T., Cho J. Y., Lee B. G. Evolution to Smart Learning in Public Education: a Case Study of Korean Public Education, Open and Social Technologies for Networked Learning, 2013.
  22. Putilov A. V., Bugaenko M. V., Timokhin D. V. Revisiting the Modernization of the Educational Process IT Component in Russia on the Basis of the Model of «Economic Cross», AIP Conference Proceedings, 2017, vol. 1797, DOI: 10.1063/1.4972434.
  23. Попова Е. П. Организационное развитие вузов и снижение эффективности организационной деятельности // Вестн. Волгогр. гос. ун-та. Сер. 7, Филос. 2015. № 3 (29). С. 162-167.
  24. Стратегии развития российских вузов: ответы на новые вызовы / под науч. ред. Н. Л. Титовой. М.: МАКС Пресс, 2008. 668 с.
  25. Шендерова С. В. Реформа высшего образования и условия преподавания экономических дисциплин. [Электронный ресурс]. URL: http://ecsocman.hse. ru/data/615/646/1219/Shenderova.pdf (дата обращения: 22.10.2018).
  26. Родионова Л. И. Проблемы качества образования в условиях диссипативности образовательного пространства // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 594. С. 172-176.
  27. Шастина А. Е. Потребность современного инженера в развитии организационно-управленческих компетенций // Теория и практика общественного развития. 2013. № 6.
  28. Чигиринская И. В. Новые аспекты технического образования: экономическая компетентность инженера // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2008. № 6. С. 76-79.
  29. Альшуллер Г С. Найти идею: Введение в ТРИЗ-теорию решения изобретательских задач. М.: Альпина Паблишерз, 2010.
  30. Лихолетов В. В., Годлевская Е. В. О системно-философском и инструментальном базисе элитной подготовки будущих инженеров // Инженерное образование. 2018. № 23. С. 45-54.
  31. Блинов А. М., Овчинникова Е. Н., Быкова О. Г. Инженерная этика выпускников технических вузов // Инженерное образование. 2018. № 23. С. 169-175.
  32. Яковлева Т. А. Востребованность организационно-экономических компетенций инженеров // Ученые записки Комсомольского-на-Амуре государственного технического университета. 2016. № III-2 (27). С. 95-98.
  33. Кочетков Г., Супян В. Роль университетов в формировании инновационной экономики регионов (опыт США и уроки для России). // МИР (Модернизация. Инновации. Развитие). 2010. № 1. С. 68-77.
  34. Орлова Е. В. Механизмы принятия решений в многоагентных экономических системах: системно-синергетический подход: монография. Уфа: УГАТУ, 2016. 187 с.
  35. Орлова Е. В. Методы, модели и алгоритмы управления многоагентными экономическими системами на принципах согласованности интересов: монография. Уфа: УГАТУ, 2016. 240 с.

E. V. Orlova

Ufa State Aviation Technical University
12 K. Marx str., Ufa, 450008, Russian Federation; ekorl@mail.ru

MODELING A TRAJECTORY FOR ECONOMIC FACULTIES DEVELOPMENT IN TECHNICAL UNIVERSITIES UNDER THE CONDITIONS OF ECONOMY DIGITALIZATION

Abstract. Rapid changes in modern society and technological reality define significant difficulties in forming the development trajectory of technical universities. More and more discussions on the prospects for the economic faculties development in technical universities break out because of the most uncertainly indicated medium-term demand for economic and management specialties. An interdisciplinary approach becomes important not only in theoretic studies, but also for university graduates’ practical skills. The purpose of this paper is to justify the need and to work out a new model of economic faculties development in technical universities according to today’s economic and social demands. The article presents a critical theoretical and methodological analysis of Russian and foreign literature. The materials of the research are statistic, survey, and questionnaires data. There have been used methods of system analysis, of management theory, and of statistical data processing. The analysis showed, firstly, the increasing need for specialists in economic and management spheres providing the quality of human capital; secondly, existing qualification gaps between the professional competencies provided by universities and those required by employers; thirdly, the necessity to coordinate the interests of the four members of the labour market - state, employers, educational organizations, and students. The developed model is based on the principles of interdisciplinarity, universality, practical orientation, and takes into account modern economy digitalization requirements, as well as state educational and professional standards. Unlike other models, this one determines the main directions of economic faculties development, justifies the need for educational programmes for them to be oriented, and identifies the targeted competencies of students and teachers. The practical significance of the research is in the developed model results application, which makes it possible to improve the quality of the education in the spheres of economics and management, therefore increasing the efficiency of education and research in technical universities.

Keywords: university reform; labour market in economics and management; engineering and economic educational programmes; education quality growth; technical universities

For citation: Orlova E. V. Modeling a Trajectory for Economic Faculties Development in Technical Universities under the Conditions of Economy Digitalization. University Management: Practice and Analysis. 2018; 22(5): 88-104. (In Russ.). DOI 10.15826/umpa.2018.05.052

References

  1. Anufrieva Y. V. Professional’naya podgotovka studentov ekonomicheskogo profilya v usloviyakh modernizatsii vysshego obrazovaniya [Professional training of students of economic profile in the context of modernization of higher education]. World of Science, Culture, Education. 2018. no. 1 (68), pp. 175-177. (In Russ.).
  2. Dadalko V. A., Solovkina E. D. Kompetentsii dlya tsi-frovoy ekonomiki i transformatsiya obrazovatel’noy sistemy v usloviyakh VI ekonomicheskogo uklada [Competences for the digital economy and the transformation of the educational system in the conditions of the VI economic structure]. National Interests: Priorities and Security, 2018, no. 5 (362), pp. 913-926. (In Russ.).
  3. Manuelli R. E., Seshadri A., American Economic Review, 2014, no. 104 (9), pp. 2736-2762.
  4. Tarhan B. A., Samani M. O., Samani H. Modernization, Nationalization, Globalization, 2017, vol. 17, pp. 1-13.
  5. Pruel N., Tarando E., Ovsiannikov V., Mishalchenko Y., Malinina T. B., 2017, 2017, vol. 12, no. 8, pp. 2429-2441.
  6. Zhu T.- T., Peng H. - R., Zhang Y.-J. The Evolution from Central China, 2018, Higher Education Policy, vol. 31, no. 2, pp. 139-157.
  7. Karpova N. K., Lvovskyb A. R., Mareevc V. I., Petrovac N. P., Borzilovc Y. P. Methodological Features of the Educational System Modernization of the Economy of Knowledge, International Journal of Environmental & Science Education, 2016, vol. 11, no. 18, pp. 11227-11137.
  8. McGowan A., Andrews D. Labor Market Mismatch and Labor Productivity: Evidence from PIAAC Data, OECD Economics Department Working Papers, 2015, no. 1209, available at: http://dx.doi.org/10.1787/5js1pzx1r2kb-en (accessed: 10/22/2018).
  9. Deming D. Skills in the Labor Market, NBER Working Paper, 2015, no. 21473.
  10. Skills for a Digital World: Report of OECD, 2016, available at: https://www.oecd.org/els/emp/Skills-for-a-Digital-World.pdf (accessed: 10/22/2018).
  11. Belova O. V. Professional’no-obshchestvennaya ak-kreditatsiya - novaya nadezhda [Professional and public accreditation - new hope]. Educational technologies, 2015, no. 1, pp. 47-58. (In Russ.).
  12. Sheinbaum V. S. Zadachi vysshey shkoly v stanovlenii i razvitii sistemy nezavisimoy otsenki inzhenernykh kvalifi-katsiy primenitel’no k TEK [The tasks of the higher school in the formation and development of the system of independent assessment of engineering qualifications in relation to the fuel and energy complex]. Engineering Education, 2018, no. 23, pp. 10-21. (In Russ.).
  13. Trud i zanyatost’ v Rossii [Labor and employment in Russia], Moscow, Rosstat, 2017, 261 p. (In Russ.).
  14. Issledovaniya ot HeadHunter [Research from HeadHunter], available at: https://hh.ru/article/research (accessed: 20.10.2018).
  15. Reytingi professiy [Professions Ratings], available at: https://moeobrazovanie.ru (accessed: 20.10.2018). (In Russ.).
  16. Atlas novykh professiy [Atlas of new professions], Moscow, Skolkovo, 2014. 168 p, available at: http://www.skolko-vo.ru/public/media/documents/research/sedec/SKOLKOVO_SEDeC_Atlas.pdf (accessed: 26.10.2018). (In Russ.).
  17. Rossiya 2025: ot kadrov k talantam [Russia 2025: from cadres to talents], Moscow, BCG report, 2017, 70 p. (In Russ.).
  18. Kilina A. A., Tukova E. A. Perspektivy razvitiya ekonomicheskogo fakul’teta v tekhnicheskikh vuzakh [Prospects for the development of the economic faculty in technical universities]. Pedagogical Experience: Theory, Methodology, Practice, 2016, no. 4, pp. 95-97. (In Russ.).
  19. Dolzhenko R. A. Analiz rynka truda v segmente «up-ravleniye personalom» [Analysis of the labor market in the segment «personnel management»]. EKO, 2018. no. 48 (8), pp. 161-179. (In Russ.).
  20. Senashenko V. S., Makarova A. A. Obrazovatel’naya gibridizatsiya kak instrument modernizatsii sistemy vys-shego obrazovaniya [Educational hybridization as a tool for the modernization of higher education]. Alma Mater (Bulletin of Higher Education), 2017, no. 1, pp. 11-15. (In Russ.).
  21. Kim T., Cho J. Y., Lee B. G. Evolution to Smart Learning in Public Education: a Case Study of Korean Public Education, Open and Social Technologies for Networked Learning, 2013.
  22. Putilov A. V., Bugaenko M. V., Timokhin D. V. The AIP Conference Proceedings, 2017, vol. 1797, DOI: 10.1063 / 1.4972434.
  23. Popova E. P. Organizatsionnoye razvitiye vu-zov i snizheniye effektivnosti organizatsionnoy deyatel’nosti [Organizational development of universities and reduced efficiency of organizational activity]. Vestn. Volgogr. State University, Ser. 7, Philos., 2015, no. 3 (29), pp. 162-167. (In Russ.).
  24. Strategies for the development of Russian universities: answers to new challenges / under scientific. ed. N. L. Titova. M.: MAKS Press, 2008. 668 p. (In Russ.).
  25. Shenderova S. V. Reforma vysshego obrazovani-ya i usloviya prepodavaniya ekonomicheskikh distsip-lin [The reform of higher education and the conditions of teaching economic disciplines], available at: http://ecsoc-man.hse.ru/data/615/646/1219/Shenderova.pdf (accessed: 22.10.2018). (In Russ.).
  26. Rodionova L. I. Problemy kachestva obrazovaniya v usloviyakh dissipativnosti obrazovatel’nogo prostrans-tva [Problems of quality of education in the conditions of dissipativeness of the educational space]. Problems of Modern Pedagogical Education, 2018, no. 59-4, pp. 172-176. (In Russ.).
  27. Shastina A. E. Potrebnost’ sovremennogo inzhenera v razvitii organizatsionno-upravlencheskikh kompetentsiy [The need of a modern engineer in the development of organizational and managerial competencies]. Theory and Practice of Social Development, 2013, no. . (In Russ.).
  28. Chigirinskaya I. V. Novyye aspekty tekhnicheskogo obrazovaniya: ekonomicheskaya kompetentnost’ inzhen-era [New aspects of technical education: economic competence of an engineer]. News of the Volgograd State Pedagogical University, 2008, no. 6, pp. 76-79. (In Russ.).
  29. Alshuller G. Nayti ideyu: Vvedeniye v TRIZ-teoriyu resheniya izobretatel’skikh zadach [Finding an Idea: Introduction to TRIZ-Theory for Inventive Problem Solving], Moscow, Alpina Publishers, 2010. (In Russ.).
  30. Likholetov V. V., Godlevskaya E. V. O sistemno-filosofskom i instrumental’nom bazise elitnoy podgotovki budushchikh inzhenerov [On the system-philosophical and instrumental basis of the elite training of future engineers]. Engineering Education, 2018, no 23, pp. 45-54. (In Russ.).
  31. Blinov A. M., Ovchinnikova E. N., Bykova O. G. Inzhenernaya etika vypusknikov tekhnicheskikh vu-zov [Engineering ethics of graduates of technical universities]. Engineering education, 2018, no. 23, pp. 169-175. (In Russ.).
  32. Yakovleva T. A. Vostrebovannost’ organizatsionno-ekonomicheskikh kompetentsiy inzhenerov [The demand for organizational and economic competence of engineers]. Scientific notes of Komsomolsk-on-Amur State Technical University, 2016, no III-2 (27), pp. 95-98. (In Russ.).
  33. Kochetkov G., Supyan V. Rol’ universitetov v formirovanii innovatsionnoy ekonomiki regionov (opyt SSHA i uroki dlya Rossii) [The role of universities in shaping the regional innovation economy (US experience and lessons for Russia)]. MIR (Modernization. Innovations. Development), 2010, no. 1, pp. 68-77. (In Russ.).
  34. Orlova E. V. Mekhanizmy prinyatiya resheniy v mno-goagentnykh ekonomicheskikh sistemakh: sistemno-siner-geticheskiy podkhod [Decision making mechanisms in multiagent economic systems: a system-synergetic approach], Ufa, USATU, 2016, 187 p. (In Russ.).
  35. Orlova E. V. Metody, modeli i algoritmy upravleniya mnogoagentnymi ekonomicheskimi sistemami na printsi-pakh soglasovannosti interesov [Methods, models and control algorithms for multi-agent economic systems based on the principles of interests coherence], Ufa, USATU, 2016, 240 p. (In Russ.).

 Имя:  
 Пароль:  
Регистрация    
Год:

Номер журнала:

Автор:

Выбрать автора из списка

Тематика:

Выбрать тематику из списка

Название статьи:

Ключевые слова: